Zaufany Psycholog / Psychologia w pigułce / Kody ICD-10 / F81
Kod F81 oznacza specyficzne zaburzenia rozwoju umiejętności szkolnych. Dotyczą one nabywania umiejętności szkolnych od wczesnych stadiów rozwoju i nie wynikają z samego braku możliwości uczenia się.
F81 to specyficzne zaburzenia rozwoju umiejętności szkolnych: upośledzenie nabywania takich umiejętności od wczesnych stadiów rozwoju.
Według opisu oficjalnego jest to upośledzenie normalnych wzorców nabywania umiejętności szkolnych od wczesnych stadiów rozwoju. Trudności pojawiają się więc od początku nauki, a nie dopiero w jej trakcie.
Opis zaznacza, że nie są one prostą konsekwencją braku możliwości uczenia się ani wyłącznym efektem upośledzenia umysłowego, urazów lub chorób mózgu.
Kod F81 jest kodem ogólnym. Rodzaj trudności wskazują podkody: specyficzne zaburzenia czytania, ortograficzne i umiejętności arytmetycznych, a także mieszane zaburzenia umiejętności szkolnych, inne zaburzenia rozwojowe i zaburzenie nieokreślone.
Upośledzenie normalnych wzorców nabywania umiejętności szkolnych od wczesnych stadiów rozwoju. Nie są one prostą konsekwencją braku możliwości uczenia się ani wyłącznym efektem upośledzenia umysłowego, urazów lub chorób mózgu.
Międzynarodowa Statystyczna Klasyfikacja Chorób i Problemów Zdrowotnych ICD-10, tom I, polskie wydanie
| F81.0 | Specyficzne zaburzenia czytania |
|---|---|
| F81.1 | Specyficzne zaburzenia ortograficzne |
| F81.2 | Specyficzne zaburzenia umiejętności arytmetycznych |
| F81.3 | Mieszane zaburzenia umiejętności szkolnych |
| F81.8 | Inne zaburzenia rozwojowe umiejętności szkolnych |
| F81.9 | Zaburzenie rozwojowe umiejętności szkolnych, nieokreślone |
Na zwolnieniu lekarskim może pojawić się kod choroby z klasyfikacji ICD-10. To, kto widzi ten kod i czy trafia on do pracodawcy, wyjaśniamy w osobnym artykule: Czy pracodawca widzi kod choroby?
Test nie zastąpi diagnozy, ale może pomóc uporządkować obserwacje przed wizytą u specjalisty.
Podkody dotyczą czytania, ortografii i umiejętności arytmetycznych, a także postaci mieszanej, innych i nieokreślonych.
Nie. Opis zaznacza, że zaburzenia te nie są prostą konsekwencją braku możliwości uczenia się.
Według opisu dotyczą nabywania umiejętności szkolnych od wczesnych stadiów rozwoju.
Strona wyjaśnia znaczenie kodu w klasyfikacji. Nie służy do samodzielnego stawiania rozpoznania. Jeśli kod pojawił się w dokumentacji, najwięcej powie o nim lekarz lub specjalista, który go wpisał.
Na liście są psycholodzy, psychoterapeuci i psychiatrzy z całej Polski, także online.